吉林建筑工程學(xué)院建筑裝飾學(xué)院2011年藝術(shù)類招生簡章
吉林建筑工程學(xué)院建筑裝飾學(xué)院是經(jīng)國家教育部首批確認,實施普通高等本科教育的獨立學(xué)院。學(xué)院代碼：13605學(xué)院位于吉林省長春市雙陽區(qū)奢嶺高校園區(qū)(長清公路14公里處)。校園占地93公頃，集中教學(xué)區(qū)占地62公頃，建筑面積32萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值4366.5萬元，館藏紙介圖書70萬冊。校園以歐式建筑為主體，風(fēng)格各異，體現(xiàn)了建筑類院校的特色。
學(xué)院堅持走內(nèi)涵和特色發(fā)展之路，教科研取得了較為顯著的成果。工程圖學(xué)、建筑設(shè)計、橋梁工程等11門課程已建成省級優(yōu)秀課，材料力學(xué)課程被評為省級精品課。目前承擔(dān)省級教研、科研項目27項。學(xué)院的《獨立學(xué)院土建類專業(yè)實踐教學(xué)基地群建設(shè)的創(chuàng)新與應(yīng)用》課題獲第六屆吉林省高等教育教學(xué)成果一等獎;學(xué)院被新聞媒體評為“最具有影響力的院?！?在2010年7月召開的全國獨立學(xué)院表彰大會上，學(xué)院被評為“全國先進獨立學(xué)院”。
一、招生專業(yè)科類人數(shù)學(xué)制
招生專業(yè)：1、藝術(shù)設(shè)計 (050408)學(xué)費：15000 元/學(xué)年
2、動 畫(050418)學(xué)費：16000元/學(xué)年
招生科類：文理兼招;招生人數(shù)：全國500人;學(xué)制：四年;學(xué)歷：本科;學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
二、培養(yǎng)方向
1 、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)：
我院藝術(shù)設(shè)計系的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)目前共有室內(nèi)環(huán)境設(shè)計、景觀環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計三個專業(yè)方向，專業(yè)方向的具體特點以及培養(yǎng)目標簡要介紹如下：
1.1 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計方向: 以建筑設(shè)計為依托，圍繞建筑空間系統(tǒng)展開設(shè)計，該專業(yè)的學(xué)生重點學(xué)習(xí)建筑內(nèi)部空間與環(huán)境的設(shè)計方法和設(shè)計理論。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的設(shè)計水平和工程實踐能力的專業(yè)人才。
主干課程： 環(huán)境藝術(shù)概論、設(shè)計初步、形態(tài)構(gòu)成、設(shè)計表達、計算機輔助設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計原理、室內(nèi)設(shè)計、中外建筑史。
就業(yè)方向： 通過專業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練，畢業(yè)后可以到裝飾工程設(shè)計、施工等單位從事公共與居住建筑的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與施工管理，以及到與專業(yè)相關(guān)的政府職能部門工作。
1.2 景觀環(huán)境設(shè)計方向： 以建筑設(shè)計為依托，圍繞建筑空間系統(tǒng)展開設(shè)計，該專業(yè)的學(xué)生重點學(xué)習(xí)建筑外部空間與環(huán)境的設(shè)計方法和設(shè)計理論。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高設(shè)計水平和工程實踐能力的專業(yè)人才。
主干課程： 環(huán)境藝術(shù)概論、形態(tài)構(gòu)成、設(shè)計表達、計算機輔助設(shè)計、景觀設(shè)計原理、環(huán)境景觀設(shè)計、中外建筑史。
就業(yè)方向： 通過專業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練，畢業(yè)生可以到景觀園林設(shè)計及與其相關(guān)的施工單位從事設(shè)計和工程項目管理工作，以及到與專業(yè)相關(guān)的政府職能部門工作。
1.3 視覺傳達設(shè)計方向: 以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為專業(yè)背景，重點學(xué)習(xí)平面及展示空間設(shè)計的方法和理論。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的專業(yè)設(shè)計水平，以及較高的計算機表現(xiàn)與制作能力的專業(yè)人才。
主干課程： 視覺傳達概論、圖案基礎(chǔ)、形態(tài)構(gòu)成、版式設(shè)計、圖形創(chuàng)意、標志設(shè)計、招貼廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計、CI設(shè)計 計算機設(shè)計原理。
就業(yè)方向： 通過專業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練，畢業(yè)后可以到廣告公司、展覽公司、營銷品牌策劃公司、大型企業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)公司擔(dān)任平面設(shè)計及品牌推廣工作;也可以到媒體單位(電視臺、報社、雜志社等)擔(dān)任美術(shù)編輯、廣告設(shè)計等工作。
2 、動畫專業(yè)：
我院藝術(shù)設(shè)計系的動畫專業(yè)目前共有建筑動畫 、影視動畫 、游戲制作 三個專業(yè)方向，專業(yè)方向的具體特點以及培養(yǎng)目標簡要介紹如下：
2.1 建筑動畫方向： 主要培養(yǎng)從事建筑動畫、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)作設(shè)計、管理、教學(xué)、研究等方面的具有較高理論知識和實踐能力，以及較強計算機輔助設(shè)計水平的高素質(zhì)、復(fù)合型、適應(yīng)市場需求的高級專門人才。
主要課程： 建筑設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、動畫編導(dǎo)與腳本制作、建筑動畫技法、分鏡頭腳本、游戲場景制作、環(huán)境景觀設(shè)計、美術(shù)、形態(tài)構(gòu)成、表現(xiàn)技法、動畫軟件應(yīng)用等。
就業(yè)方向： 學(xué)生畢業(yè)后主要到大、中、小型建筑設(shè)計院所、裝飾設(shè)計公司、影視動畫制作公司、房屋開發(fā)公司、在大型公共建筑投標、房地產(chǎn)動態(tài)樓盤演示、游戲場景開發(fā)設(shè)計等行業(yè)從事建筑動畫、建筑動畫創(chuàng)意、設(shè)計編導(dǎo)及建筑動畫創(chuàng)作應(yīng)用研究和開發(fā)工作及相關(guān)動畫的設(shè)計與制作，也可從事應(yīng)用研究和教學(xué)工作。
2.2 影視動畫方向： 主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握動畫專業(yè)所必需的基本理論、基本知識和操作技能，有較強的動手能力和應(yīng)用能力，服務(wù)于社會生產(chǎn)一線的高級應(yīng)用型動畫設(shè)計制作人才。
主要課程 ：原畫設(shè)計基礎(chǔ)、動漫道具、道具原畫設(shè)計與繪制;Maya動畫、后期合成、影視特效等。
就業(yè)方向： 影視公司/電視臺的電視節(jié)目、廣告片的非線性編輯及特效制作,影視公司電視劇、電影的后期剪輯及合成特效, 影視公司、廣告公司、動畫公司音頻后期編輯合成, 廣告公司、電視臺電視欄目包裝，影視片頭動畫設(shè)計 。動畫公司動畫片的設(shè)計與制作, 廣告公司企業(yè)宣傳片創(chuàng)意、剪輯及后期合成。
2.3 游戲制作方向：主要 培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握游戲?qū)I(yè)所必需的基本理論、基本知識和操作技能，有較強的動手能力和應(yīng)用能力，服務(wù)于社會生產(chǎn)一線的高級應(yīng)用型游戲設(shè)計制作人才。
主要課程： 游戲角色設(shè)計、UI設(shè)計、游戲場景設(shè)計、游戲畫面設(shè)計、后期合成、影視特效等。
就業(yè)方向： 游戲公司/游戲設(shè)計開發(fā)、角色動畫設(shè)計師、原畫設(shè)計師、游戲角色設(shè)計師、游戲場景設(shè)計師、游戲動畫設(shè)計師、游戲界面設(shè)計師等。畢業(yè)生可到游戲公司、多媒體制作公司、電視臺、動畫公司以及網(wǎng)絡(luò)媒體等行業(yè)從事相關(guān)工作。
三、錄取辦法
1.吉林省藝術(shù)類考生須取得本省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績合格證;文化課成績須達到考生所在生源省招生辦劃定的藝術(shù)類(本科)錄取分數(shù)線以上。
2，吉林省藝術(shù)類考生錄取時按總分(總分=專業(yè)課成績100%+文化課成績60%) 從高到低擇優(yōu)錄取。
3.錄取時，若考生總分相同，素描成績高者優(yōu)先錄取。
四、聯(lián)系方式
咨詢電話：0431- 84135555 89752111
學(xué)院地址：吉林省長春市雙陽區(qū)奢嶺高校園區(qū)(長清公路14公里處)
郵 編：130000
網(wǎng) 址：www.jladi.com
