“學(xué)生被藝術(shù)是藝術(shù)泡沫泛濫的表征”
——訪著名畫家、山東財經(jīng)大學(xué)教授曹明冉
燕趙都市報(以下簡稱“燕”)：近年來，全國藝考大熱，每年藝考學(xué)生逾百萬人，山東一省便有十幾萬人，各類招生機(jī)構(gòu)都鼓動那些文化課成績不理想的學(xué)生學(xué)藝術(shù)、闖名校，對這一現(xiàn)象，你怎么看？
曹明冉(以下簡稱“曹”)：全民都來學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)是好事。單純從學(xué)生和家長的角度出發(fā)，孩子文化課成績不好，又想上一所理想的大學(xué)，這可能是個捷徑。但是，全國每年100多萬學(xué)生參加藝考，都想當(dāng)藝術(shù)家，這是一個泡沫。經(jīng)濟(jì)有泡沫，藝術(shù)也存在泡沫。
我在大學(xué)從教20多年，經(jīng)常有學(xué)生家長找我，說孩子功課不好，想?yún)⒓铀嚳?。我聽了很氣憤，這是一種誤導(dǎo)，這是對藝術(shù)的貶低和褻瀆。真正的藝術(shù)家，藝術(shù)和文化修養(yǎng)是不分家的。就拿我的經(jīng)歷來說，因家庭出身不好失去了上學(xué)的機(jī)會，后來自學(xué)文化，在藝術(shù)的道路上，沒有文化功底的提高，難以突破繪畫上的平臺。家長們的心態(tài)，僅僅是為了孩子得到一張畢業(yè)文憑而已。但沒有掌握一技之長，這文憑就是廢紙一張。
燕：藝考熱催生了一個龐大的產(chǎn)業(yè)，各種培訓(xùn)班、考前沖刺班風(fēng)生水起，大多數(shù)藝考生在考前都要費(fèi)盡心機(jī)選擇考前集訓(xùn)班，這些考前集訓(xùn)對考生是否有幫助？
曹：我也有學(xué)生在考前集訓(xùn)班上淘金。說到底，這是應(yīng)試教育的一個產(chǎn)物，它確實(shí)能讓考生掌握一些應(yīng)付專業(yè)課考試的技巧，考生即使是白紙一張，通過技術(shù)層面的輔導(dǎo)和機(jī)械教條的練習(xí)，大多數(shù)也能達(dá)到高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這和我們的考試選拔制度有關(guān)系，我們的考試就考素描、色彩那幾種，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正的創(chuàng)作能力，而且我們搞集中閱卷，一組老師要在數(shù)天內(nèi)看幾萬張作品，容易產(chǎn)生閱卷疲勞。我參加過高考(微博)閱卷，在那里看兩個小時，把卷子分一類二類三類，就有些受不了。閱卷的準(zhǔn)確性是值得懷疑的，更別說你去發(fā)現(xiàn)好苗子了。
我想告訴考生的是，藝術(shù)不是速成的，好比樹木，速生就會造成質(zhì)地不緊密，甚至?xí)粝乱恍┟?。愛好藝術(shù)的考生應(yīng)該注意基本功的訓(xùn)練。
燕：國內(nèi)藝術(shù)考試市場培訓(xùn)紅紅火火，個別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還受到了風(fēng)險投資的青睞，有需求才有市場，考生該不該選擇沖刺班？你怎么看待這股培訓(xùn)熱？
曹：我不主張考生去選擇沖刺班?？记皼_刺本來就是一項(xiàng)急功近利的產(chǎn)物，藝術(shù)高考培訓(xùn)熱從某種程度上折射出我們社會的浮躁心態(tài)，家長們看到捷徑就走，一些藝術(shù)類高校自己辦了一些培訓(xùn)班，這是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，你現(xiàn)在讓他過了應(yīng)試關(guān)，將來不喜好藝術(shù)或不具備學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛質(zhì)，有可能造成一生的痛苦。
燕：目前國內(nèi)的少兒藝術(shù)培訓(xùn)也相當(dāng)紅火，有人認(rèn)為孩子早期的藝術(shù)教育與熏陶很重要，家長應(yīng)該怎樣因勢利導(dǎo)？我們的早期藝術(shù)教育還存在哪些問題？
曹：我的體會是，什么年齡辦什么事，不要講超常規(guī)，那是不科學(xué)的。其實(shí)只需要教會孩子審美的基本能力，讓他們帶著輕松愉悅的心情去感知事物。有人說興趣是引導(dǎo)出來的，不盡然，藝術(shù)進(jìn)展到一定程度必須有一定的天賦，就好比高粱能夠釀酒，小麥磨成面粉能夠蒸饅頭一樣，什么材料催化什么物質(zhì)?，F(xiàn)在我們的早期藝術(shù)教育很可怕，小小年紀(jì)就被家長逼著學(xué)琴、學(xué)畫，還過級，有的孩子才3歲就要背會多少首唐詩，那是對孩子童年的無端剝奪。很多只是家長的虛榮心在作怪，這種心態(tài)和強(qiáng)迫成績不太好的孩子學(xué)藝術(shù)考個名牌大學(xué)一樣，過級的證書和大學(xué)文憑說明不了什么，更代表不了你的藝術(shù)底蘊(yùn)，只是讓家長顏面有光罷了。
現(xiàn)在的早期藝術(shù)教育還有另一個問題，孩子不能通過正常的學(xué)習(xí)得到藝術(shù)滋養(yǎng)，比如美術(shù)、音樂，大多數(shù)孩子讀完小學(xué)都撲到升學(xué)考試上去，而從幼兒園開始，這些本來應(yīng)該是正常的藝術(shù)學(xué)習(xí)，都變成了各種課外興趣班，你得掏錢去上，這是一種扭曲的不正常現(xiàn)象。
目前的藝術(shù)教育的確是出現(xiàn)了泡沫
燕：藝考包含了諸多家長意愿，功利色彩濃厚，有人說現(xiàn)在的藝術(shù)院校出匠人，不出大家。那么，藝術(shù)院校怎樣才能培養(yǎng)出真正的藝術(shù)大家呢？
曹：據(jù)我了解，90%以上的藝考生都是遵從了家長的意愿，他們對自身?xiàng)l件和今后的道路并沒有進(jìn)行過深入思考。
現(xiàn)在是有這個現(xiàn)象，學(xué)藝術(shù)的人很多，但藝術(shù)家卻越來越少，考生多了，畫得好的人卻越來越少，業(yè)界公認(rèn)的藝術(shù)家基本上是前20年培養(yǎng)出來的。藝術(shù)家雖然不一定是高校培養(yǎng)出來的，但我們目前的藝術(shù)教育的確出現(xiàn)了泡沫。
我認(rèn)為，藝術(shù)家的形成過程好比釀酒一樣，是多種因素共同促成的結(jié)果。從事藝術(shù)的人固然需要極大的吃苦耐勞精神，需要有耐力耐性，要有毅力恒心，你的社會閱歷、文化修養(yǎng)都在其中起著潛移默化的作用，有這些了還需要長期的積累，少一步都不行。
燕：學(xué)生們參加藝考，選擇院校和專業(yè)是否存在較大盲目性？
曹：是的，他們選擇院校很盲目，不了解學(xué)校和專業(yè)，考學(xué)盲目，入學(xué)茫然。
多年前，有位家長拿著孩子的習(xí)作找我，說孩子成績不好，但畫得不錯，問可不可以學(xué)美術(shù)，我看了他的畫作，覺得在藝術(shù)思維上欠缺太多，建議他學(xué)設(shè)計裝修?，F(xiàn)在，這個孩子長大了，把自己的裝飾公司開得很成功。如果他學(xué)美術(shù)，可能就廢了，不客氣說，現(xiàn)在哪個縣沒有200名美術(shù)專業(yè)的學(xué)生處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)？靠藝術(shù)吃飯很難，獨(dú)生子女們在這個問題上處理不慎，買單的可能還是家長。你不能光看通過考前沖刺過了這個階段，要冷靜思考，拿到畢業(yè)證才20多歲，以后的路怎么走？
燕：藝考生們在沖刺時往往把文化和藝術(shù)課對立起來，難以兼顧調(diào)和，藝術(shù)院校選拔學(xué)生時，在“重藝輕文”和“重文輕藝”之間如何取舍？
曹：以前大學(xué)招生都是藝術(shù)家自己說了算，發(fā)現(xiàn)不錯的苗子，可以主動收他做弟子，弟子也可以選擇老師?，F(xiàn)在的考生魚龍混雜，很難從卷面上看出天賦。但一個文化課只能考200多分的學(xué)生，我基本上可以斷言他在藝術(shù)上也會成為矮子。
從我個人的經(jīng)歷來看，文、藝是不分家的。比如你畫中國畫，要深入中國文化的精髓，靠快餐式地培訓(xùn)永遠(yuǎn)只能站在技藝的表層。
藝術(shù)走入批量生產(chǎn)的大眾化教育模式
燕：目前，幾乎所有的高校都在開疆拓土，開辦了眾多藝術(shù)類專業(yè)，這些新擠入藝術(shù)教育領(lǐng)域的院校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)上有何不足？藝術(shù)教育面臨哪些挑戰(zhàn)？
曹：這是一個很大的問題，藝術(shù)教育原來是走注重創(chuàng)新的小眾精英化教育模式，現(xiàn)在走入了批量生產(chǎn)的大眾化教育模式。
原來，一名老師帶幾名學(xué)生，最多時也不過10來名，現(xiàn)在一個班小則幾十人，多則百余人，門檻低了，招來的學(xué)生良莠不齊。我看到一些學(xué)生的習(xí)作后非常著急，這樣的功底將來怎樣靠藝術(shù)生存？研究生也是如此，有時想去找找苗子，研究生班轉(zhuǎn)一圈，愣是找不到藝術(shù)功底符合心理預(yù)期的。
稀缺才會成為藝術(shù)，藝術(shù)教育有其自身特有的規(guī)律，特別是對天賦要求較高，而大部分人并不具備成為藝術(shù)家的潛質(zhì)，所以藝術(shù)教育天然就是“精英化教育”?，F(xiàn)在一個班這么多人上課，一門專業(yè)課的授課時間為二到三周，通常是老師還叫不清學(xué)生的名字，這門課就結(jié)束了，無法發(fā)掘真正有天賦的人，更別說像從前那樣替學(xué)生改畫，手把手的傳幫帶了。
據(jù)我了解，那些后來擠入藝術(shù)教育領(lǐng)域的院校，其專業(yè)課師資不是一般的匱乏，往往到了“老師不夠、專業(yè)課不夠，用微積分來湊”的地步，有的干脆放羊讓學(xué)生自習(xí)，為數(shù)不多的專業(yè)課老師藝術(shù)功底也欠深厚。我認(rèn)為這是典型的藝術(shù)營養(yǎng)缺乏癥，這樣的學(xué)生一代代培養(yǎng)出來，將形成惡性循環(huán)。
燕：與藝考熱相伴的是藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)難，競爭壓力大，理想和現(xiàn)實(shí)存在落差，藝考熱是否需要降溫？藝術(shù)生們的出路在哪里？
曹：據(jù)不完全統(tǒng)計，北京漂著的繪畫作者有30萬人，唱歌的有十幾萬人，這都是一屆屆畢業(yè)生沉淀下來的。藝術(shù)這行是金字塔結(jié)構(gòu)，光鮮的僅僅是塔尖上的一小部分人。老師沒有精力照看這么多學(xué)生，況且他們中的很大一部分也是培訓(xùn)速成而來，想管也有心無力。這是一種低質(zhì)量的藝術(shù)教育，說白了就是藝術(shù)的虛假繁榮，吃藝術(shù)大鍋飯。
我認(rèn)為藝考應(yīng)當(dāng)降溫，家長和學(xué)生在做決定之前，一定要認(rèn)真想清楚，熱愛、天賦、毅力、恒心，一樣都不能少。大部分學(xué)生不具備靠藝術(shù)生存的能力，而社會對低端藝術(shù)人才的需求量有限。藝術(shù)的價值在于經(jīng)典，沒有深厚的功力是辦不到的，現(xiàn)在看來，藝術(shù)生們的尷尬還得持續(xù)一段時間。
燕：藝術(shù)生花費(fèi)大，承受雙重壓力，數(shù)萬元巨額投入不一定能得到理想的回報，怎樣看待這種負(fù)面反饋？在農(nóng)村，一些孩子被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳所擊中，被藝術(shù)后當(dāng)如何？有人認(rèn)為藝術(shù)是有錢人玩的，藝術(shù)是否貧困生的一條出路？曹：這種負(fù)面反饋未嘗不是好事，表明學(xué)歷熱快過去了，在這一行只能靠真能力生存。說藝術(shù)是有錢人玩的，不盡然，貧困生如果有天賦，有韌性，可以嘗試走這條道路，藝術(shù)家需要洗盡鉛華、千錘百煉，老師只能交給你一把鑰匙，能否打開藝術(shù)之門全靠自己。追求藝術(shù)的同時，得先保證自己能吃上飯，在此基礎(chǔ)上不放棄自己的夢想。
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